Interventions scolaires
Qui suis-je ?
Et pourquoi proposer des offres collectives ?
Passionnée par mon métier d’éditrice, je mets à profit mes connaissances et expériences pour venir les partager, les faire découvrir à ceux et celles qui ont à cœur de mieux comprendre le projet livre et son aboutissement, de découvrir l’univers de l’édition dans sa diversité, sa complexité ou bien encore d’accompagner des projets de classe.
L’écriture ou la lecture semblent être des barrières importantes pour certains élèves. Mon expérience, de plus de 10 ans, d’interventions auprès de classes de différents niveaux, m’a conforté dans l’intérêt de cette approche.
Martine FAÏN
L’intervention nécessitant une participation active, chaque élève peut intervenir et être interpellé selon ses intérêts tout au long de la rencontre. L’attention n’est pas seulement focalisée sur le travail d’écriture ou de la lecture. Il est question aussi de découvertes de métiers qui sont impliqués ou qui gravitent autour de cette activité d’édition, des rencontres qui favorisent les projets, d’actions pour les valoriser et de passions pour les faire exister.
En prolongeant l’intervention avec un projet de livre pour la classe, tout élève (même en échec scolaire) peut y trouver sa place, chacun ayant forcément un attrait ou une compétence à faire valoir dans la conception ou la réalisation. Certains ont des idées mais ne savent pas les formuler, d’autres savent écrire mais pas dessiner (illustrer), d’autres seront attirés par l’objet livre : la saisie informatique du texte, la mise en page, la réalisation de la couverture…
Le projet collectif offre de nombreux avantages aux élèves en les aidant à développer des compétences clés, en stimulant leur créativité et leur pensée critique, et en renforçant leur confiance et leur estime de soi.
Les élèves peuvent découvrir de nouvelles formes d’expression littéraire et apprendre à utiliser les mots et les images de manière efficace pour transmettre leurs idées.
Au-delà de l’intérêt culturel (nouvelles connaissances) l’objectif est de sensibiliser différemment l’élève au livre et donc à l’écrit et à la lecture.
La maison d’édition étant liée à une agence de communication depuis sa création, la chaîne graphique est aussi une compétence maîtrisée qui permet l’accompagnement de projets jusqu’au format numérique ou livre imprimé.
Fiches intervention
MODULE 1 : LE LIVRE PAS À PAS : DU MANUSCRIT AU LIVRE
Face à face de 2 heures d’affilée avec une classe d’élèves
Lieu : dans l’établissement
Durée : 2 heures
Échange avec l’enseignant en amont.
Ma démarche consiste à aller à la rencontre des élèves pour les sensibiliser sur le processus d’édition et les étapes clés d’un projet de livre, mais aussi sur le fonctionnement d’une maison d’édition avec une mise en lumière des différents métiers concernés par la filière du livre.
Les élèves ont l’opportunité de rencontrer des auteurs et des illustrateurs, rarement les éditeurs. Cette intervention leur permet de découvrir l’univers de l’édition, comme le comité de lecture, les correcteurs, les graphistes, les attachés de presse, etc.
Selon les niveaux, l’intervention peut couvrir des aspects plus techniques tels que l’impression numérique ou traditionnelle, les différentes reliures, la commercialisation du livre et ses réseaux de diffusion et de distribution, la rémunération des auteurs et des différents prestataires concernés.
L’accent est mis aussi sur la valorisation d’un ouvrage que ce soit par son format, son graphisme, la qualité du papier, le travail de la couverture.
Des documents tels que des manuscrits, des maquettes, des épreuves, des illustrations originales et des cahiers d’impression seront mis à disposition pour favoriser les interactions et susciter l’intérêt des élèves.
Un quiz et un mini-atelier peuvent être insérés pour dynamiser et renforcer la compréhension.
En somme, l’objectif de cette intervention est de stimuler les échanges spontanés et animés en abordant plusieurs sujets relatifs à la réalisation d’un ouvrage, permettant ainsi aux élèves de mieux appréhender le métier et l’importance des différents intervenants qui contribueront à l’existence et la réussite d’un livre.
LES PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS TIRÉS DE CETTE INTERVENTION :
– Un regard différent sur l’objet livre
– Une prise de conscience du temps et du travail nécessaires pour produire un livre
– La découverte du travail d’équipe et des partenariats derrière un ouvrage
– La complexité de l’échec ou du succès d’un livre
– L’exploration de différents métiers, la chaîne du livre et les prestataires (selon niveau)
MODULE 2 : ACCOMPAGNEMENT D’UN PROJET SCOLAIRE.
Face à face de 2 séances de 2 heures (étape 1 et étape 3)
Lieu : dans l’établissement
Durée : Étape 1 : 2 heures
Étape 2 : réalisée par les enseignants ou accompagnement à définir en option
Étape 3 : 2 heures
Élaboration d’un projet de classe, jusqu’à son impression et/ou diffusion numérique libre de droit.
ÉTAPE 1* :
– Le livre pas à pas (version simplifiée et aménagée pour être étroitement liée avec le projet)
– Choix du projet : roman / nouvelles / poèmes avec ou sans illustrations
– Mise en place d’un rétroplanning.
– Discussion sur le synopsis proposé par l’enseignant et ses élèves. Conseil et échanges.
– Répartition des rôles ( écriture /illustrations / mise en page / couverture )
ÉTAPE 2 :
Travail des porteurs du projet :
Séances de textes et d’illustrations organisées par les enseignants et avec les élèves en fonction des matières impliquées et emploi de temps.
Option : intervention d’un auteur ou d’un illustrateur
Écrits : correction réalisée par les enseignants ou option correctrice professionnelle
Illustrations : choix dessins, collages, photomontage
ÉTAPE 3* : ACCOMPAGNEMENT POUR MISE EN PAGE.
– Conseil graphique et de mise en page.
– Aide à la réalisation de la couverture
– Vérification fichier avec mise aux normes pour impression ou format numérique.
FINALITÉ PROJET
– Livre numérique. Fourni à l’issue de la prestation.
– Option 1 : Version Impression papier (devis impression des ouvrages en sus)
– Option 2 : Visite de l’imprimerie en charge de l’impression avec remise des ouvrages aux élèves à l’issue de la visite (département 47 – coût du transport )
LES POINTS FORTS DE CE MODULE :
L’expérience de travailler ensemble à la réalisation d’un projet littéraire peut être très valorisante pour les élèves, en les encourageant à explorer de nouvelles idées et perspectives et à exprimer leurs propres points de vue.
En plus d’apporter des connaissances culturelles, le travail collaboratif sur un projet littéraire peut aider les élèves à développer leurs compétences en communication, en créativité et en réflexion critique. En travaillant ensemble, les élèves peuvent apprendre à respecter les idées des autres et à s’engager dans un dialogue constructif, tout en bénéficiant du soutien et des conseils de leurs pairs et de leurs enseignants.
De plus, un projet littéraire collectif peut également aider les élèves à mieux comprendre l’importance de la lecture et de l’écriture dans leur vie quotidienne. En leur offrant la possibilité de participer activement à la création d’une œuvre littéraire, les élèves peuvent découvrir de nouvelles façons d’interagir avec les livres et d’en apprécier la richesse et la complexité.